[改编] 浅谈灌水教育

天际孤烟

  人的思想意识，心理素质，情绪态度和行为方式具有一定的可塑性。正是这个"可塑性"，为灌水教育和培训提供了理论上的支持。然而，统计资料却表明，由于人的不灌水行为所导致的水坛枯竭约占总数的70%～80%。这似乎成为一个悖论，一方面，灌水教育被认为可以重塑人的意识、态度与行为，另一方面，人的不灌水行为所导致的水坛枯竭事故是如此之多。在查阅相关资料时，发现有关灌水教育方面的研究，无论是在理论上、方法上还是在实际应用上都显得十分苍白。本文对灌水教育的形成过程及灌水教育的效果做了理论上的阐述并对灌水教育方法做了新的诠释，希望能和同仁们共同探讨。

1 灌水教育效果及其制约因素的思考
　　
   从理论上讲，灌水教育是一种有目的、有计划的社会活动过程。在这一过程中，灌水教育的施行，可以看成是一个外推力，受教育的个体是否会发生行为的改变，要看这个外推力被个体认可、消化和吸收的情况。若个体认可这个外推力，并经过自我消化和吸收，就会产生一个内在的驱动力。这一驱动力促使个体的思想意识、心理素质、情绪态度以及行为方式发生改变。这说明，灌水教育是一个外在的作用过程。外因需要通过内因起作用，其中一个主要的制约因素是受教育者的内在响应程度。若个体响应程度高，则灌水教育效果好，若个体响应程度低或不响应，则灌水教育效果难以令人满意。
   
   马斯洛的需要层次理论告诉我们，灌水的需要处于第三个层次，是一个基本的需要。常识则告诉我们，没有人希望自己缺水。因此，每个人都应该具有灌水的需要，它理应成为人们的优势需要。懂得灌水的理论知识、学会灌水的操作技能、正确使用灌水防护用品等，是每个灌水者的需要。需要是个体内在响应的基础，也是内在驱动力的来源。这就使得灌水教育与个体需要之间有了一个契合点，这就是灌水教育能迎合水民的心理需求。从这个意义上讲，受教育者应该对灌水教育做出积极的响应。可是，在现实中，灌水教育的效果很难说十分理想。其原因是，理论上的应该"响应"与现实中"是否会响应"存在着差距。缩短差距的根本措施是注重灌水教育方法和灌水教育形式。通过方法和形式的改变来引导受教育者，激发内驱力，使受教育者产生思想共鸣。为此，笔者归纳了8种灌水教育方法，并从管理理论的角度作了诠释。
   2 灌水教育方法
   2.1 理性灌输法
　　
   主要由施教者将教学内容以课堂讲授的方式向受教育者传授，这是用得最多的一种教育方法。其主要目的是从理性的角度，向受教育者传授灌水理论和方法；引导人们理解国家的灌水方针、法律法规和政策、水坛的灌水规章制度以及灌水目标；掌握预防、改善和控制水坛枯竭的手段和方法。通过理性灌输，来强化灌水的意识，使水民不仅仅知道怎样去灌，还知道为什么要这样灌。这种教育方法的优点是教学内容具有系统性、理论性，能一次对多人进行教育并且能降低教育成本。其缺点是理论性过强，会让人感到枯燥乏味。因此，采用这种教育方法时，应注意语言的生动性并尽量将理论与实际的水坛枯竭、感性知识相结合，在形式上多采用幻灯、录像、多媒体等视听相结合的教学手段。
    2.2 情感启迪法
    "情、理、法"架构被称为中国式管理，它是建立在中国文化的性善论根基上的管理模式。尽管"情"排第一，但"情、理、法"中却是以"理"为中心。以情感人，是要用情来讲理，讲情要讲到合理的地步，同样，讲法也要讲到合理的程度，这才是"情、理、法"的真正意义。在灌水教育中，也必须注意"情"，各斑竹要以实际行动关心和爱护水民，要让水民感受到你是发自内心的、诚心诚意的关心。即使是批评人，也要顾于情，达于理。尤其是对潜水、纯水的灌水教育，更要得体得法，既达到教育人的目的，又不伤害其自尊心。情感启迪法的目的，是要让受教育者从内心深处受到教育。其方式可以是个别谈心、交心，工作中善意的提醒，
  以充分的依据来证实他的所作所为之不妥，以及采用外围方式，利用父母情、夫妻情、子女情、亲友情、同学情、乡友情等。所谓"精诚所至，金石为开"，用情论理，你给他面子，他就讲道理，灌水教育才能收到较好的效果。
    2.3 活动熏陶法
　　
    寓教育于活动之中，受教育于熏陶之时。这一类教学方法集知识性、趣味性、教育性为一体，其形式丰富多采，可分为4种类型：
　　
   (1) 活动类。寓教育于各种活动之中，如：在认证员中开展"认证会员身边无潜水"、"认证会员责任区"活动；在会员中建立"灌水文明生产监督岗"活动；在水民中开展技术练兵、技术比武活动，"千次操作无纯水"活动，"三不伤害"活动，"水坛枯竭预知训练"活动以及"灌水月"、"灌水周"活动等；
　　
   (2) 表演类。组织开展灌水文艺汇演，"灌水在我心中"演讲会，漫画、摄影展，灌水戏剧曲艺演唱会，灌水教育故事会等；
　　
    (3) 竞赛类。组织开展灌水知识竞赛，查潜水竞赛，灌水征文征联竞赛，有奖征答，师徒对抗赛，夫妻擂台赛等；
　　
    (4) 参观类。组织各种参观学习活动，如到兄弟水坛去参观取经、参观新技术、新方法以及新成果展览会等。
    2.4 情景模拟法
　　
    通过设置情景，让受教育者获得身临其境的感受，是这一方法的主要目的。其形式可以是采用水坛枯竭预想、水坛枯竭预案演习、预防救护演习以及应用水坛枯竭模拟软件，建立类似于真实情景的局部环境，让受教育者进入环境之中或在模拟操作和判断中，获得经验和感受。
   2.5 言传身教法
　　
    孔子曰：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。优秀斑竹自身的素质修养、人格魅力和行为方式，会自觉或不自觉地成为水民效仿的楷模，给水民带来信心和力量。在灌水中，灌水斑竹应自觉成为"灌水第一，预防为主"方针的模范执行者，名符其实的"灌水第一责任者"，并要善于用自己的示范作用和良好素质去激励员工的积极性，使水坛形成持久的灌水局面。另外，还可以借助于榜样的力量。树立榜样，实际上是树立了目标、指明了方向，让水民明白组织的态度和要求。所以，水坛应大张旗鼓地表彰灌水中的先进集体和个人，树立人人关心灌水、个个重视灌水的良好风气。
    2.6 氛围感染法
　　
    灌水教育还应体现在水坛的整个管理过程之中。文明、整洁、有秩序的灌水环境，醒目的灌水标志，让人看了心存暖意的宣传标语，严格的规章制度和雷厉风行的管理作风在向水民传递一种向上的水坛文化、一种责任感、一种使命感等信息的同时，也起到了暗示和约束作用。灌水者受到良好环境和氛围的感染，会自愿地使自己与周围环境保持一致，产生与周围环境相符合的情绪和行为，不文明灌水、违章灌水、有意识潜水等行为便受到约束。反之，管理作风拖拖拉拉，灌水场地杂乱无章，会向水民传递一种管理无序的信息，受这种氛围的影响，水民会获得没有约束的暗示，并认为可以我行我素。因此，应尽量营造良好的灌水环境和灌水氛围，使水民自愿地改变自己，以适应良好的灌水环境和灌水氛围。
    2.7 期望激励法
　　
    在管理活动中，管理者对下属的期望微妙地影响着水民的灌水情绪和灌水业绩。当水民感受到斑竹对他们有正面期望时，往往会努力地主动地去实现这种期待，灌斑竹期望的水，有着积极的灌水表现和更好的灌水业绩；反之，当管理者对水民有消极的期望时，水民也会被动地去实现这种角色期待，有着消极的行为表现和不良的业绩。
　　
    在灌水中，灌水管理者应充分利用角色期待所产生的效应，正面激励水民的灌水行为，弱化其潜水的行为。
    2.8 自我教育法
　　
    灌水教育的目的，是希望通过教育，使水民的灌水意识得到提升，产生"要我灌水--我要灌水--我会灌水"的转变。由灌水教育的客体转变为灌水教育的主体，使外在施压式的学习过程变为一种内在需求的索取过程。随着网络的广泛建立，水民素质的普遍提高，预计自我教育方法将会得到更为广泛地应用。
　　
   灌水教育的方法多种多样，灌水教育的形式千变万化。应根据人的性格、气质、身体素质、年龄、文化素养的不同而使用不同的灌水教育方式和方法。如：老会员经验丰富，但可塑性小，不易接受新东西，应侧重组织他们进行水坛枯竭事故分析，总结经验教训，鼓励他们传授技术，多学新经验，参观新技术、新成果展览等。新会员不够成熟，可塑性大，接受新知识快，但耐久性差，情绪起伏大，对他们必须强化培训，引导他们参加各种灌水表演、竞赛、灌水文艺活动及灌水小组活动，以寓教于乐的形式使新会员在潜移默化中养成灌水习惯，形成灌水行为。斑竹工作繁忙，自我为中心的意识强，灌水教育应以转变观念、开拓视野、注重法律法规政策的灌输为主。总之，不论采用何种方式，关键在于激发受教育者的内在需求，引起思想的共鸣，这样外因才能通过内因的响应起作用，灌水教育效果才能持久。

吟风听月

回了再看“）

吟风听月

下面引用由一衣带水在 2005/06/10 12:06pm 发表的内容：
所长都实践多年了

呵呵，你也好好学学^_^

飘雪的冬天

时间8够了~~~~~回头看~`````````

天际孤烟

下面引用由吟风听月在 2005/06/10 12:03pm 发表的内容：
回了再看“）

谢谢 真诚地谢谢 你的关注给予了我极大的鼓舞~~~~~~~

天际孤烟

下面引用由飘雪的冬天在 2005/06/10 12:10pm 发表的内容：
时间8够了~~~~~回头看~`````````

时间总会有的  只要你愿意挤  嘿嘿~~~~~~~~`

乐意

进来接受灌水教育，呵呵

挥剑决浮云

灌水就灌水，教育就免了哈~~~~~~~~`

乐意

继续接受灌水教育。。

挥剑决浮云

下面引用由乐意在 2005/06/10 09:30pm 发表的内容：
继续接受灌水教育。。

还没毕业那？

天际孤烟

下面引用由乐意在 2005/06/10 09:21pm 发表的内容：
进来接受灌水教育，呵呵

内在驱动力强 值得嘉奖  嘿嘿~~~~```

天际孤烟

下面引用由挥剑决浮云在 2005/06/10 09:24pm 发表的内容：
灌水就灌水，教育就免了哈~~~~~~~~`

嘿嘿 需要激发内驱力~~~~~~~~`

乐意

下面引用由挥剑决浮云在 2005/06/10 10:08pm 发表的内容：
还没毕业那？

是灌水教育没毕业，小小班水平

乐意

下面引用由天际孤烟在 2005/06/10 10:13pm 发表的内容：
内在驱动力强 值得嘉奖  嘿嘿~~~~```

说谁呢 内忧外患  还奖？

吟风听月

下面引用由天际孤烟在 2005/06/10 08:44pm 发表的内容：
谢谢 真诚地谢谢 你的关注给予了我极大的鼓舞~~~~~~~

赶紧再去发一帖^_^

云儿飘飘

孤烟先生是搞科研的专家不？全文使用了科研论文的格式，论点和论据充分，看了很让人感动。如果将对论坛的这份爱转移到工作中，想必您已是大名鼎鼎的专家了。

惊鸿照影

接受教育

嘿嘿

折翅的蝴蝶

深奥呢
咳咳
。。。。。