[转帖]四六级改革前所未有地成功

西山晴雪

四六级改革前所未有地成功
作者：张德明

讨论之前，先弄清楚大学生考四六级（CET）的动机。
第一，就是取得学分、学历和学位。高校普遍把CET4作为《大学英语4》课程的期末考试，并且（或者）将其与准予毕业、授予学士学位挂钩。
第二，保持作为学生的某些基本权益。评选三好学生、发放奖学金、竞选学生干部、保送研究生、乃至入党，都往往跟CET4联系起来。
第三，就是达到毕业后所中意的工作单位的招聘要求。
那么，四六级考试原本的目的是什么呢？套用教育部副部长吴启迪先生的话，是“考试为教学服务”。作为一项服务，为高校提供一套符合国家教学大纲要求的考试题，顺带考后评卷。这样，高校就可以通过外部主持的考试，来衡量本校的教师教授、学生学习《大学英语》课的效果。而且，这服务还是由最权威的教育部高等教育司提供的呢！
按照制度设计者的想法，事情本该很简单：仅有上述三条动机的第一条第一款，是学生考CET的目的。而事实却是：这些年来CET给大学生们带来了巨大的困扰，以至演化为一个社会焦点问题了。
经历千呼万唤，改革方案终于出台。现在来分析一下改革给学生带来的影响。
首先，因为实行了从290分到710分的标准分制，学校再也不敢将CET的分数跟学分、学历和学位的获取联系起来了。有人说，实行标准分制后，不也是可以人为地划一条分数线来定合格与不合格吗？持这种说法的人士，是不了解“标准分”概念的。笔者建议他找一本数理统计或者教育考试学的书来看看。
其次，也是由于改变了计分制，评选三好学生之类将会与CET脱钩。
最后，就是社会大众最为关心的：由于不再存在合格的概念，CET证书随之取消了。至于传说中的“成绩单”是啥样子，还没说法。依笔者的猜想，就是以前给学校发下来的那大张纸，上面布满了密密麻麻的人名和阿拉伯数字。以后用人单位在招聘时，再也不会举起“大学英语四六级”这面令人发麻的大旗了。
“考试为教学服务”的目的，在改革后依然还在——学校、教师、学生都可以依据考试分数来评估教学。从这个意义上来说，改革达到了舆论主流的要求，顺应了民心，又没有偏离本身固有的目标，是非常成功的。
CET改了，其他性质与CET相同的英语考试，如PRETCO、TEM大概也会依样画葫芦做出类似的改变。但是，用人单位的“英语狂热”是不会变的（而且，这好像是教育部或者学校难以改变的）。
没有了CET证书，用人单位用什么来衡量求职大学生的英语水平呢？大学生用什么来表述自己的英语水平呢？是的，大家都猜对了，中国人最喜欢的是考试。别的英语考试，将会迅速取代CET考试的此项社会功能。
为了更有效地分析，表一列出了目前几种较有影响的高校英语考试和职业英语考试。可以看出，高校考试的考试费远比职业考试要低。还可以看出，有一种叫“全国英语等级考试PETS”的考试，是所有的社会化考试中费用最低的。
表二列出了PETS与高校英语考试的等级对应关系。据查，PETS考试的费用，从100元到180元不等，尽管比“洋考试”便宜得多，但是却比CET的十来元到20元贵得多。由于PETS可以跟高校英语考试简单地换算，笔者断定，同由教育部考试中心主办的PETS，将会成为CET改革后的冒起者！
世界是丰富多彩的，再看几种“洋考试”。价格的因素，使得“洋考试”根本无法与PETS正面竞争。就算“洋考试”真的杀过来，也不要紧。因为作为“洋考试”的托普TOPE，也是教育部考试中心自家的儿子！
学生以前只需考一次CET4就可以达到的目的，现在则要考两次来完成了：第一、《大学英语4》的期末考试，为了学分；第二、考PETS3，为了求职需要。至于改革后的CET4，对于学生个人来说，考不考已经不重要了。考试费嘛……比原来多了一百多元吧。
所以，改革的现实后果，教育部考试中心的考试收入根本不是减少了，而是增加了，还是异乎寻常地大大地增加了。这样的改革，实在太成功了！

几何人生

那四六级有没有过跟学士学位的获取有挂钩吗？

西山晴雪

下面引用由几何人生在 2005/03/09 01:44pm 发表的内容：
那四六级有没有过跟学士学位的获取有挂钩吗？

在校通过大学英语考试后即获学士学位证书，4。6级今后将和其他职业资格考试一样在社会上报名考取。