[原创]从美国新国旗诞生于初中一年级学生之手谈老师之职能

司马空空

[这个贴子最后由司马空空在 2005/09/26 12:55pm 第 2 次编辑]

从美国新国旗诞生于初中一年级学生之手谈老师之职能
据说,上世纪五十年代,美国一所中学的初中一年级地理课结束后,教师以美国的地理为题,布置了一道作业,只要涉及地理,内容,形式不限.
一位只有十三岁的学生(名字忘记了,请记得的提供,多谢),在认真查阅了有关资料后,猛然发现,美国当时已有五十个州,但美国国旗上象征着州的星星只有四十八颗.小家伙决心要弥补这一缺陷.当时美国的星条旗上,横八竖六是正长方形,刚好是48颗,似乎已非常圆满,这位初中生比划了好几天,终于想出横六竖五的三十颗星的轮廓,再在每四颗星的中间安置一颗星,再形成横五竖四的二十颗星.最终形成斜线与直线相结合的星与星结合更完美更富立体感的新国旗图案.作业上交后,教师批了二句话,菲夷所思;建议寄国会.胆大妄为的初中生果然将作业寄给了国会,两个月后,美国总统办公室寄来了一封信,你的建议经国会通过并经总统批准,已成为美国的新国旗.由此,小小初中生一夜成名.
看完此文,我陷入了深思,老师在教育学生过程中,到底是什么职能呢.按唐朝韩愈的说法是,师者,传道授业解惑也.原来,老师是传授知识,帮助学生解决疑难的.故在中国古代的称谓中,老师前总带有教字,如教授、教习、教谓等。正因为师者是传道授业解惑的，所以，为师者必然要比弟子高一筹了，不然，师不如生，如何教人授人呢。所以，孔老师二千多年来，无一人超过，也就不足为奇了，因为，他是最早的老师哟。直至今日，我们的教育还是差不多这一套，老师的功能是把自己的知识最大限度地传授给学生，学生则最大限度地消化老师所传授的知识，这两者结合好了，老师自然是名师，学生自然是尖子生。这就是家长为寻找一个名师要化成千上万的代价的基本原因。
然而，在我所接触的几位中小学校的校长和老师中，他们直言不讳地说，在中国目前的中小学体制中，老师是优秀的人组成，但不是最优秀的人组成。一般来说，小学的百分之三十左右，中学的百分之十以上的学生，他们的学问都要远高于他们的老师。为什么呢。看看，中国的前十几位的大学，有几所是培养中小学教师的呢。作为县一级的中学，其基本力量是省级和地级的师范，而小学呢，则是地级的师范专科，高科录取线上在第四批次左右，还有大量的中专生。这些中小学的优秀者们坦诚，学校里的尖子生不是我们教出来的，是他们自己悟出来的。
噢，原来如此，老师的职能并不一定是传授知识的，而最根本的职能是帮助学生找到如何学习知识的途径。
那位美国初中老师并没有布置学生去创新美国国旗，而他的学生却做到了。因为，他自己没有想到美国国旗的缺陷，但他却给他的学生指明了如何找缺陷的道路。
忽然我又想起，我们的小学也不要书本如何，以电脑为书本，因为电脑的知识肯定大大超过我们书本的知识，而且更新更快。让学生以电脑为书本，可一举解决似乎陷入永远不能解决学生上网带来的游戏、网恋、暴力等一系列的问题，而且还可以让学生在电脑无际的海洋里，学到知识，学到本领，学到生存的手段。
当然，我不是一概说不要名师，如学习专业的问题或是上了研究生了，有名师指点自然是好事，如画画书法等，自然是要名师的了。但是，要想自己有名堂，仍然要摆脱名师，自己才能成为名师。

云雾山

授渔非鱼也……