本帖最后由 笔下人间 于 2013-9-23 14:59 编辑
五 有人说，时光是短暂的，也有人说，时间是永恒的。时间也许是无限的，时光流逝起来却是无情的。 一转眼，就是二年级了。 我已经是二年级学生了！还属于低年级，意义却不同。一年级乃入学年，正是顽童，名分为学生，实不过“预备队”；二年级才真正像个学生样，已是“正规军”，具备了做学生的基本觉悟。我们逐渐从荒唐走向整肃，再不能像一年那么马马虎虎，毫无章法。至少在我心理上是这样。这一年是个分界。 校园生活很明显的不再像一年那么浪漫，严肃了许多。标志之一是一些活动课——其实就是玩课——的减少，我的玩心也不得不分出一部分来用在功课上。因为有人逼呀，家里学校都有，家里不用再说，学校，除了老师，自然就是我这个同桌。在我看来，学习上的谭丽丽，是正经而有趣的。不得不服，班干部的确有觉悟。她几乎把老师我认为随便说说的话当成了任务，老师让她“帮助我”，她还真就“帮助我”：当她想要学习的时候，就看不得我闲着。我知道老师嘱咐过她，妈妈早警告过我了，也知道她是好心，而我们也依然是好朋友。但是，对这一点仍很无奈。在纪律上她“帮助”的不多，一是我不算特别淘气好动的一类，二来她也爱玩。记得一年刚任命她为班长的时候，站在讲台上老师身旁，她一脸使命感的郑重样，大概只有在队旗下才可以相比了。可转眼到了班活课，她也是疯个不亦乐乎。特别那次我当“元帅”率众厮杀，及接下来的“英雄主义”，她也都是积极参与者。她“最大的帮助”是在老师布置的作业任务上。这作业非指家庭作业，是指上课、尤其是下午自习老师布置的课堂练习，只要是老师留的，在我们就统统称之为“作业”。同桌么，我想我挺支持她的工作的，别的还好办，可这写作业无疑是最大的负担。那滋味真是……。怎么说呢，咽药什么滋味，写作业就什么滋味。我时常想：学习嘛，看看就够了，何必非要写呢？而我写字又很慢，常常跟不上趟。在这方面我觉得谭丽丽有些不理解人，让我按她的标志完成学习任务，不是勉为其难么？我怎么可能写她那样快？写她那样快，又怎么可能写她那样规矩？而她往往将我的达不到质量、跟不上速度都算在我“不够专心”的账上。这可真是无可奈何！有什么办法呢，大概也只能听从，听任她学着老师的口气一板一眼的对我教导批评。且不说老师交待过她和提醒过我，整整一年的同桌生活，仅我们间建立的友谊，也足以使我乖乖听命。 更添烦恼的是，写作业（做学生又岂止是写作业！）总要使铅笔。这可有点学问。对于这铅笔，使，我不成问题，削就不怎么在行了。那时还是木头铅笔时代，削铅笔的小刀和铅笔拧子必具其一，这项工作的是否熟练，很大程度上决定着着写作业的效率。我恐怕正像长辈们说的那样“天生笨手笨脚”罢，削铅笔也削得特别慢，还常常好断铅。我记得由此还令袁老师嘲笑了许多年。我对她很反感，连带对 “削铅笔”也反感了，可以说“削铅笔”这个字眼，对我来说是个耻辱。不过，人生怕是难免要留下些疤痕的，有了疤痕，只要带着，就不可能真正忘记，只不过不愿别人碰，自己也不愿碰。 “事情都是两面的”，偏偏就有可留恋的往事与之紧紧相连。就像悲伤中也会有欢乐，苦难中也会有幸福一样。 时代的不同之处是随处可举的，就说这小学，现在就和那时大不一样。现在的小学生，入学龄提早不说，功课量也大了不止一倍。前些日子去妈妈学校——我的母校，我惊异的发现，一年级的学生就整天讲啊讲啊，书包里鼓囊囊，沉甸甸，早背去到晚背来，挤在他们脑里的，笼在他们周围的，只有学习。雷炎如此，实验——过去全县、现在全市的重点校——又将如何？与此相比，那时的我们可真幸福透了。除了五年级这个毕业年，下午基本就只上两节课。且大半是自习，不是写作业，就是老师留点练习题，很轻松地度过一个下午。老师或坐在讲桌前看着，活下来走走看看，表扬表扬、提示提示……这种安静学习的场面是校园生活最美妙的时刻之一。有时候她也不在，就委派班干部——通常当然就是谭丽丽，代为看管。我们心情也就更加放松；后来知道，趁此工夫，老师们常常三三两两的去学校后面的小市场买菜去了。我还记得多数都在周二，妈妈说过，这一天校长定期下午去教育科开会学习，别的领导代班仅限维持，不加深管，老师们也就随意出去“放风”了。那时的生活的确不如现在好，可校园生活远比现在要温馨。
一个周二的下午（基本可以确定是周二，因为这一天的下午我们最自由。除了礼拜天，我们最喜欢的周四，周四下午是我们学生的法定假日，学校则利用这一时间集中老师开会学习；除此外就是周二了，虽然不比周四放假的自由，却总比平常好的多），老师布置完任务，嘱咐几句谭丽丽，又吓唬几句后面几个好动的，就同门口等候她的“我邹姨”一同出去了。老师走后，谭丽丽即站起身，高调传达老师的嘱咐：不行说话不行串座不行划楞（即写的太草不认真）！尤其不要拿错本——现在开始写罢！正所谓“一声令下”，就听见满屋座椅活动的声音和翻书翻本的刷刷声，同学们纷纷打开语文书，写起书后的听写练习了。 谭丽丽几乎是第一个开始写。不知怎的我总觉得班干部的良好表现总带有一点给大家“打个样”的成分。平时并非不活泼的她这种时刻可表现得积极沉稳，能分明让人感到与众不同：小辫子一耸一耸，铅笔沙沙地运行，似乎全身都在用劲儿。在我这短暂的停顿之间，已将我们还没学到的最后一篇课文下面的总听写部分的头几行写完，左手大拇指点钱似的一搓，就翻过这页开始写下一页了。 我看看左右，大家都在写了，连后面前天老师收拾完的那两个也拿起笔了，我有了一点紧迫感。掉队总是不好，再磨下去她必保亮态度，那将很被动。于是我打开本子，也要写了。 凭经验判断，老师对这个课堂作业并不如家庭作业查得那么厉害。说的很怕人，很少收上去，多数是组长检查，有点“雷声大雨点稀”的意思。因此有些怠惰心理是很自然的，我的又是谭丽丽查。要是我不写呢，也未必有什么问题，谭丽丽那里我无奈，却并不怕，认真求她，未必一定告诉老师。但我决定还是写。并非出于自觉，是我觉得反正又不让出去玩，坐着能玩什么有趣的呢？看窗外的花草？还都长在原地方；甬路那边的一排半死不活的有些秃的树，何尝绕到花坛这边来？看花木上的蜻蜓蝴蝶么？“没情绪“，飞上飞下，飞走飞来，记性又差，挑挑拣拣落在那了，一缩翅，又飞起来了，绕一圈又原地落下……多看一会简直是上当。这些东西，上午老师讲课时我看过一回的，那时老师在黑板前盯着我们，什么也不能干，正襟危坐，偷偷看看这里还挺新鲜，比起加号减号有趣得多。现在有些自由了，要求也就高了，再看它未免无聊。唉！反正坐着也是干坐，晚写不如早写！ 懒懒地打开文具盒。铅笔倒有两三支，一支是整根没用过的，一支是秃头的，一支倒是有铅尖，也是上午早用钝了的，而且削铅笔时断过几次铅，这一只有尖的也快成铅笔头了。 但也只好先将就用这支了。 写了几个字，既粗又黑，显然不能合格。若再削，太短拿着已不趁手。看来只有削那只新的。也好，且先将这课堂练习放一放！ 我取过谭丽丽的小刀（铅笔拧子她也有，它更需要技巧，我更使不好，拧一两圈铅尖就断了），拿起新铅笔，仔细看看两头铅芯，挑铅芯齐整的一端，削起来；至于那个很小的短命的（和别人的铅笔比起来）铅笔头，自然是顺着胯下偷偷扔到椅子后面去了。 我在这里忙活，谭丽丽急于完成任务，见我做的也都不是玩的事，就没予理会。 刚刚削几下，就听见一声微响。我心里一紧；一看，本来削得不错的铅尖已不复存在！竖过来瞧瞧：黑洞，瞧不见什么。 我懊恼极了。而且很愤然：怎么别人做起来轻松的事我做就这么难？脑海里又闪出袁老师的笑影子。还怪人家嘲笑你么？都二年级了，削铅笔都不会！我对自己真是绝望了，盛怒之下，举起铅笔，猛力掼到讲台前面去。 “一根新铅笔，就这么扔了？”谭丽丽停下笔，难以置信地望着我。满眼的惊疑、生气和责怨。 “不好使！扔咋地？又没扔你的！”我正是“气不打一处来”，不加思索地顶她一句。心想这大千世界（我当然不知道这词，却完全是这想头）无奇不有，还有捡这个剩的人！既是捡，任他是谁，管你什么“连王海艳借都不肯”、还是“对我似乎也格外好”呢！ 谁知她这次竟没再言语。却放下铅笔，起身走到讲台前去，俯身拾起铅笔，又回来坐下。我以为她是要交还给我，或批评我败家什么的，然而都没有。她气气的从我手中夺过小刀，竟替我削了起来！嘴里还嘟囔着： “还‘不好使’！是笔不好使，还是手不好使。连铅笔都不会削……” 她真有些生气了，我不但不听话，而且顶了她。 此时跟前的同学们都惊愕愕而望着，不知道我们怎么了。 不可能不引起别人的注意，我们今天和平时很不同：一个扔，一个捡，一个默不作声，一个冷言冷语，相互又谁也不看谁。这是怎么了？看我可不像平时，看她也不像平时。 我也觉得她不像平时。因为，我感到——说实话我不想说——我感到一点她的不耐烦。 人有时候是很敏感的，微妙的东西在外人浑然不觉，在当事人则立时可判。她仍然是在帮我，这不假，可我感到这相帮似乎主要不是出于友谊，倒是听老师话的成分大。假如，她那时再大一点，也许会说出“要不是老师让我这样做，你以为我理你啊”的话的。 我很清楚“我也不像平时”；要知她嘟囔的话里近似自言自语的后一句对我有所刺伤。 同学们当然觉不出和过去有什么不同，再说我对此也不能完全确定。可我知道，班里一些同学，主要是就近的，也包括我的几个朋友，对我坐在她身旁是非常羡慕的。其中两个朋友直接或委婉地想和我串座就是明证。所以，我又有一种直觉——当然也不很确定——就是，好像很多同学倒是希望我们闹不快的。这，也包括我的朋友。想要和我串座的其中那位委婉的，就曾跟我谈起同桌问题，主动同情我的处境，替我分析各种利害，认为我在她身旁真是受苦了！凭啥被她一个女生管呢？这话说的真在理，却给我的心情更添沉重。然而他那结论却是：要不咱俩串座啊？我一切恍然！也同时意识到了其中的矛盾：他竟忘了他会一样地“受苦”！——论辩是多么的不严密呵！这一次的情形，照理发展下去是该交火的，不想却是以谭丽丽的忍耐收场，怎不令人失望？倒也是，这个身为班长，平日生活在讨好声中、常常被众多女同学包围的天之骄女，居然做得有点低三下四，要知道她可是“公主”！而我得承认，我只是班中的“普通一员”，就我那几个朋友，也都不比我逊色，凭什么独我有这福气？——我又何尝是太子！ 但这终究不算什么大事，我们“冷战”，即等于平息，再没什么可看。周围很快也就恢复如常。 她的确像老师说的“做事儿像样”！只见她削啊削，见铅了，没几下就削得又长又顺滑，跟她她自己用的一样。看来不是铅笔的事，还是我的技术有问题。正待她给铅尖加细时，她身后女士轻轻推了她后背一下。她回头望望，原来是后面王海艳叫她。于是小心地放下手中活计，起身走了过去。——她是有行动的特权的，“工作需要”，老师一走，她便是“全权代表”，可谓“一人之下，六十几人之上”，老师要求“谁也不行下地乱动”，并不包括她。 谭一走，我可就拓展了“时空”。人一自由，心思也就多。我从谭的桌面取过笔刀，继续削。 这样做一半缘于干等不耐烦，想要继续写（我真该拿过她的铅笔来写！），一半也是想再尝试。人家工作已基本做的差不多，只剩下“剪裁”的便宜活我也该成功了。再削不好可没什么理由了，铅芯已精细的削出，黑亮修长的一小段，铅尖头部略呈锥形。削成这样可不容易，要知道笔杆的木头和铅芯是紧粘着的，谁能掌握到截然分开？然而她就做到了。我见过有的不大好的铅笔，全新尚未动过的，只须用另一支铅笔的笔尖一顶，就可以将一整根长长的铅芯拔出来！谭丽丽削的铅头，就和这差不多，几乎毫无破损。而我自己削的，往往看见铅芯时，已因削外围的木杆过力而残损些了。现在我面临的只是将铅芯削尖，这当然很容易。我想，也好用此来回敬她！谁让她那么说我呢？再没有比这及时、简捷而有力的证明办法了，我为自己能迅速这抓住一机会并决算而感到得意。难道不是这样么？世上的事莫不如此，“用事实说话”到底有多大的机会和力量，不取巧便不足以取胜。 嘿嘿，谭大官人，等我削得好好地，看你还说不说“连铅笔都不会削”了！ …… 唉，大概是太急于求成罢……我敢保证这个铅笔决不是好铅笔！或者，也是因为有点紧张激动，……说来也真倒运：才削了四五下，便又听到轻微的“喀”的一响…… 这回铅头倒是还在，但我知道已然又断了！不必抱什么希望，这方面我的经验太多，声音也太熟了。用手一抽：果然是。轻轻松松就抽出来了！ 我对自己气恨到无以复加，一下子呆住了。脑子一片混乱。 还能对自己说什么呢？， 平素看谭丽丽削，也曾观察得很仔细。她远没有我那么小心翼翼，其放松简直可以和姐姐或妈妈削土豆皮相媲美，下手比我还重似的，到了铅芯也比我要重，那铅芯竟像铁丝般的坚固结实；而我下手明明轻而又轻，铅头竟像香头似的松软脆弱，几乎碰一碰就断了！ 尤为沮丧的是，这一次已几近成功，铅头已呈锥尖，这是从未有过的成就！且到这时我还保持清醒，提醒自己不要要求过高，否则很容易生端误事。我已打算收手准备要“持盈保泰”了，怎奈功败垂成，它终究还是没能逃脱“一分为二”的厄运。 我呆呆的看着。可不管我怎样的气，笔杆里依旧没有铅，决不会因我的气而突然奇迹般地长出一截来。真后悔自己的不安分。弄巧未成，反成拙了！ 我“手脚很笨”，妈妈向老师、老师向同桌，都这么交代过，手脚很笨的孩子很多，可削铅笔笨到这般地步，也真笨到家了！——只配袁老师以及别人包括谭丽丽嘲笑。 我心里陡生焦急；这么下去不是个办法，谭丽丽应该快要回来了！ ……蓦然，我灵机一动—— 我将捏在指间的断铅头又原样插回去，同小刀一并放在原处。 心可是咚咚的跳得更厉害了！为什么，不说了。 须臾，“谭大官人”回来了，兴冲冲地，一路蹦跳，喜洋洋的，满面春风。周身都笼罩着欢快气息。坐在我身边犹自沉浸：“海艳说中午她妈向她保证了，不搬家了！”她似自言自语，略带点手舞足蹈，说话时并没有看我，似乎在给我听，又像在对自己说。——她完全不知道，世界变化有多大，又有多快啊！我感到胸口有些沉闷。在预料事态的发展，如果她现在再离开一下，我定会把铅头抽出来的！同时也很奇怪，海艳搬不搬家，与她何干？至于如此牵挂。她像是看透了我的心思，接着解释：“这回她就不用转学了！” 是这么回事，值得高兴。但现在我没心思同她分享，“做贼心虚”，——我常常是不做贼也心虚——我没敢接她的话茬，也不大敢往她那面看。而她只顾高兴，并未注意到我的异常。我的脸上不欲而然的热辣辣的了。一热辣辣我知道肯定红了，赶忙伏在桌上，以手掌托颊，手指遮住挨着她一侧的脸。 此可以掩盖我的“虚”，还可顺着模糊的指缝去偷瞧我欲想观察的一切： ……朦胧的看到谭丽丽下意识地刚要写字，转而拿起了笔与刀…… 我的心紧缩了！ 透过模糊指缝的眼前，一片绮丽……也许是手指的肉色映于霞光，将此时的世界染成一片玫瑰色。而这使我更加紧张。 “……会使不会削，”她又开始埋怨了，“这有啥难的，还得别人伺候，连铅笔都不会削……” 这快要成她口头禅了，刺耳的话仅管声音很低，足以让我感到深深的羞愧。她的抱怨显然是出于帮一个顶她好意的人的忙，忍着不同一般见识而心生委屈，因而发发牢骚。只是现在虽然也抱怨，肯定和刚才我头次感觉到的“不一样” 的不耐烦 “不一样”：她并不是没有脾气的人，她只是这么说说，再说又刚从王海艳那里得来喜讯。 指缝间她削起来了……出于习惯或小心，先削了几下笔杆。此时此刻我虽然看得朦胧，可朦胧究竟非属梦境，而是眼睁睁的事实。我的紧张、焦虑与惊慌并不为这“朦胧”减弱丝毫。我几乎要坐不住了！ 不自觉地，我的手已在微微发抖；想要稳住，却又抖得厉害了。 看来这“贼”也不是随便做得的，没点能力也非易事，“做贼”也有苦衷的！ 她在削铅尖了……我所担心的事终于发生了！—— 她停止了手上的工作，雕塑一般地定住了：笔头的铅芯不见了！ 大约是出于看看热闹的心理，或者有些报复的意思，抑或觉得自己不至于如此谨慎紧张罢，我干脆不在遮拦，坐起来，看着她。 谭丽丽双目呆愣的望着笔尖，姿势不变，仿佛被镜头拍下来似的（她当然知道我在看着她）,不敢相信眼前发生的事。眼前的变故让她既震惊，又迷惑不解。 她的嘴角开始抽动……。我估计她要向哭的方向发展了，果不其然，两颗凝而又聚的泪珠不堪堆积迅速滑下，面颊上留下留下两行屈辱的轨迹了。 她终于再也抑制不住，趴在桌上大哭起来！ …………！ 刹时间，我像从睡梦中惊醒过来一样，顿时意识到自己做了什么！ 这本该是我预料到的啊！我做了一件多么荒唐的事！ 我惊慌而且歉疚，深恨自己的心思与行为，我太狭隘了！然而——追悔莫及。 我当然明白她为什么哭。才说完人家“连铅笔都不会削”，自己就当会削，且应当削得漂亮，可是……。这岂不成了吹牛、说大话了么？这太让她无颜，的确很难堪。还有，她“脸小”（我怎么就忘了这一点！）来郭老师都从不轻易伤害她，而我只为了证明自己就用了这最不该的方式。如同报复一样。 谭丽丽哭着哭着，突然戛然而止；我预感到了什么；只见她猛地坐起身，抹一把脸上的眼泪，以最快速度几下收拾好书包，往肩上一挎，几步跑出门去。 这我最怕的事，也终于发生了…… 而这一切，也把同学们惊得目瞪口呆。大家都莫名其妙不知所以，本已稍稍有些骚动的屋子又静下来了，连正常的悉索之声都不再有。谁也不料我从中捣鬼，更不明白她怎么会哭。现在都看着我，好像从我脸上能找到答案；而我则羞愧得无地自容，如芒刺背…… 自从入学那天起，我们就是同桌，相处这么久了，平日里在一起的时候比家里还多，说从未有过不快那是假的，人和机器不都讲磨合么，我们也一样，头一学期也时有小矛盾，甚至小摩擦，尽管一开始我对她的印象就比较好。但当我们成为朋友——再说一遍，我们还不会这样说，只是渐渐这样认为了——到现在，我还是头一次伤害她。还伤得这样厉害。
谭丽丽竟一连两天未来上学。 隐隐的听说（可能是王海艳那传出来的）好像是病了。 这使我倍感沉重。她真的病了么？真不希望是这样。 反正是她两天没来…… 这都是我造成的！ 第三天，她来了。 是早自习已过，上课已经有一会了。郭老师在黑板上抄了两道算术题，让我们做。做了一会，就拿着那根后面男生道上捡的剥掉皮的白色树枝当的教鞭，在黑板上敲几下，让我们坐起来。正要讲，往门外一望，却放下教鞭，右手指上还夹着半截粉笔，出去了。 我坐在第二排，靠窗坐着，门墙挡着只能看见一部分。影影的似乎是一个高个男人领着她站在门外，该是她爸爸。只看到他半个身子，看不到脸，不知道什么表情，谭丽丽背对着我们，头埋在她爸爸身上，好像很不情愿或不好意思的样子。两个大人的对话也听不太清楚。大致是她爸爸的解释和老师的安慰，间杂几声轻微的笑声。 我心中略略安然。 一会功夫，郭老师搂着谭丽丽的肩进来了，带着笑容，表情很像母亲对女儿，轻轻拍拍谭丽丽的头：“快回去罢。” 谭丽丽赧赧的走过来了，并不看我，径直坐到座位上。 我以为老师会让大家做好，就此说一说这件事呢。没想她只是叫大家坐好往前看，就继续上课了。这是我们都希望的；而我真不希望大家的目光再聚焦到这里来。 下课铃很快响了。老师嘱咐下值日生不要擦黑板，习惯性地将地上值日生没有放好的笤帚往墙角踢踢——两个灵活的男生飞速跑过去将笤帚在墙根摆好——往这看谭丽丽一眼，迟疑一下却没有叫她，就出去回办公室了。 王海艳和几个女生亲热的围聚跟前，如异地久别的故友一样。问候了几句，见谭丽丽不语，知道还没适应，王海艳示意地一歪嘴，几个人也就知趣地走开出去玩了。 她坐着没动，也没有伏在桌上。我也没像平日那样听铃一响即窜出去追打玩闹，也是静静地坐着。偷偷斜望一下，她显得有多么的不好意思：脸还是红红的，直如红透的苹果；眼帘低垂着，只见时动的睫毛；凹咬着下唇，额上也有许多汗了；书包带也被微颤的手指搓得溜圆…… 她真是生病了，现在颜容上还可见“初愈”的留遗。 我内疚极了！万想不到给她造成的伤害会这样大。我不敢再看她，甚至不敢抬头；强烈的阳光照射着我，似乎太阳公公也为此生怒，用了他那炽烈犀利的目光责问我。 我捱不住了，自责之心与弥补之愿折磨鼓动着。我终于鼓足勇气，喃喃的向她（哎，几次差点拐到别处！）说出了铅断的缘由。 这不是厚脸皮，是坦诚。我也同时做好了她会翻脸的准备。这回，该我换成她那副表情了。 “……你、你是你弄断的？”她的眼睛睁得大大的，呼吸急促，小嘴蠕动着。表现出比见到铅笔断尖更大的震惊，只不过那会目光是茫然，这会则闪着希望。她可真是大眼睛，又亮又大。妈妈曾说过她的眼睛有我“两个大”，我背地里还对着镜子大睁眼睛，如邹忌一般“窥镜而自视”的对比过，虽也自愧“弗如远甚”，但并不服气，此时看来，还真有点那么回事。 “嗯……我没寻思它能折！就，就……”大概受审的犯人也就是如此感觉罢，我益发不是滋味。心里真是难受啊。 “那你……怎么又插回去骗我？还不告诉我……” “我！——” 我没有说出什么来。真不知该怎样解释，吐出胸中块垒当然轻松得多，却也隐隐的感到一丝委屈。我已经坦白过了，事情做错了是早知道的，可我真的是为报复她么？我不过只想纠正我的“拙”和掩盖我的“虚”罢了！又何尝想嫁祸于人？更没有存心欺瞒她啊。 可这难道不是骗么？ 没法解释。 孩子当然是天真幼稚的，在对待感情，和大人比起来， 却也许是更加看重和不设条件的。当我们长大起来，回首孩提时代，怕无不会觉得自己那时真诚得可笑。随着年龄渐渐增大，对待感情也更加理性和灵活了，觉得这正是一种成熟。这是真的进步么？如不是人心的复杂，何来社会的复杂！人世间令人失望的一切，不正是来源于这种“成熟”么？人类的嫌自己过去感情太真太稚，也许正是一种退步和腐朽。我没忘记谭丽丽，更没忘记的是那时的感情，那时的感情是怎样的感情呵！世人哪，你让我如何说得清！要知没有经历过又怎么能理解？便能理解哪还有那颗纯挚之心？——你见过高山之上晶烁洁白的雪莲么？你见过幽谷之下清芬恣意的野花么？你见过盛夏晨苑之中、火烈醉人的牡丹么？——那时的感情是生活在真空的。 所以呀，那时的我，是不会辩解的。 我将头扭向一旁。泪水却涌了出来。 你是生病了啊谭丽丽，可你知道么，为此事郭老师还把我狠说了一顿呢，妈妈也没有饶过我，而我到现在，还记挂着你生病呢！ 见我哭了，谭丽丽也没再说什么。 我后悔，知道自己太不应该，虽然没有捶胸顿足，但仍不愿当面道歉，虽然也知道应该道歉，而且即便道歉也微不足道。只是转过头来，将双眼望向窗外： 不知哪一个班级上体育，正在列队走步……
呃，外面的天是多么晴亮，这世界又是多么宁静而美好啊。…… | 
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