[原创]赠克援老师

雪儿321654

[watermark]     赠克援老师
为人师表胸襟阔，
理化诗文道德张。
学有疑难谁解惑？
先生授业好商量。
说明：1.韩愈《师说》：“师者，所以传道授业解惑者也。”
2.理化诗文：一指学科，语文、数理化；二指道理进步。
3.“授业好商量”：我和老师都赞成，商量探索式的执教方法；自已处事，我也总是找老师商量。
宜信   2005.9.11.
    昨晚新闻报导，温家宝总理在北京某小学时谈到，在教学方法上要引导学生发现问题，老师和学生共同解惑，这样培养学生的独立思考能力。
淡香疏影    2006-12-15 06:56
以白描手法述师生情谊，不失好手段。若能再深化便更佳了。问好楼主：））
梅庐    2006-12-15 9:23:05
意见好商量，学术不容商量呢 ：）
寻天    2006-12-15 12:07:07
学术缘何不容商量呢？莫非有终极的学术？不须探求，径可从先生处得来？窃以为，梅庐先生此言，颇费思量。
梅庐    2006-12-15 12:55:01
寻天先生说得不错，梅庐武断了。不过学术意丰，不少理科的东西，而且在诗中表达，还觉“商量”不妥，许是鄙人认知有限吧：） 其外，这个时空的事物，我认为不是一概而论的，何况学术？没有探求没有进步的，再者，鄙人也没有否定探求嘛。不才不敢受“先生”之名，汗颜 ：） 对学术一窍不通，不敢妄言了，呵呵
就诗，“商量”在诗中嫌歧义。存疑
寻天
呵，寻天卤莽，幸得梅社长雅顾！
“先生授业好商量”句中，“商量”二字是有歧义，盖非宜信表达含混，而是诗家为求短什之间，内涵丰富，匠心独运，精炼句字的结果。“好”，作喜好解，动词。先生授业，原为传道解惑，既解人惑，也解己惑。在信息技术高度发达与崇尚素质教育、终身学习的今天，不但授业传道的地点方式方法有了极大的改变，连授业传道的观念也有了根本的变迁。“先生授业好商量”，既好与师友们商量，也好与弟子辈们商量，更好内查自省自我商量，此正与首句相照应，并进一步彰显了“为人师表”者胸襟之海阔也。
天亦知理科知识，相对客观。但不容置疑的是，即便学术结论既定，解决方法也往往会有多重，所谓“殊途同归”者也。孰优孰劣，犹在选择之中，自然可列入商量范畴。另外，授业重在多方面引导，而非一门子填鸭。此实为授业须商量者所坚持的理论基础，也当为中国素质教育能否获得突破性进步的关键。回头审视中国坚持了二十几年的教育体制改革，虽然变化明显，终难免为旧框架所限。破冰之期，或在眼前。但首要的还是应该倡导世人，尤以广大教育干线的工作者为先，齐心协力，破除千余年来因袭传统拜服前人的陈旧观念吧？
因诗所感，寄兴文字。不是之处，尚祈梅社长等北社诸君海涵！
艾诗人   2006-12-15 21:36:00
商量与讨论从意义上讲，当有区别。讨论含有共同研究，商量或可理解是还是不是，学还是不学，不学就拉倒吧，，，呵呵！　问好！
梅庐
能明白宜信先生要表达的意思。我所说的就诗而言，鄙人是觉的有歧义，就如艾兄所解释的。或许是我等鸡蛋里挑骨头、为求他人之短吧，得罪了，见谅：）
各位，周末愉快！
宜信　　2006.12.16.
真诚谢谢三位关注！
更感谢寻天兄对诗意的阐述：“授业重在多方面引导，而非一门子填鸭。此实为授业须商量者所坚持的理论基础，也当为中国素质教育能否获得突破性进步的关键。回头审视中国坚持了二十几年的教育体制改革，虽然变化明显，终难免为旧框架所限。”
晨风　　2006-12-15 16:14:00
授业好商量
见解独到，欣赏。
梦落疏篱　　2006-12-15 22:05
好老师,问好宜信~
[/watermark]