教育的尴尬与传统文化的断裂

逃禅

[这个贴子最后由逃禅在 2005/04/19 11:40am 第 1 次编辑]

教育的尴尬与传统文化的断裂
我不是教育工作者，对中国目前的教育状况并无透彻了解，但印象中目前中国的教育正处于一个不尴不尬的境况中，在这里浅谈点自己的看法。
教育实在是个大工程、大话题，我这里并不打算探讨当前学校教育体系制度的得失，而是想说说我们的家教（家庭教育）。实际上，我觉得当前中国的教育存在一个误区：即大多数人都在关注、讨论或埋怨我们的学校教育体系（比如学费问题、素质教育与应试教育的问题、唯英语论问题、院校合并问题等等）的同时，却忘记了一件大事——家庭教育。我们过度把教育下一代的责任寄托/或推托到学校身上，对于家长自己，似乎只扮演早期文化启蒙的角色，孩子一旦进了小学，如同交出接力棒，家长们欣欣然便觉得自己的教育使命已完。
这样，便产生了一个大问题：假使我们的家庭教育很成功，学校教育又很出色，整体教育与传统文化浑然一体，那这种交接并不会产生问题。然而，依我看，目前我们的家庭教育本身就很失败，而学校教育又面临社会价值观混乱、原本深厚的文化沉淀丧失殆尽的窘境，那么，这种交接便产生巨大的断层。教育观念的不统一、教育步骤的不和谐，使我们的孩子几乎找不到方向，这不能不说是中华民族的危机，这不能不说是当前中国教育的悲哀。
刚才我说，学校教育面临社会价值观混乱、原本深厚的文化沉淀丧失殆尽，这一境况肇始于文革产生的文化断层和商品经济转轨产生的价值观混乱——几千年来，中华民族的传统文化一直得以传承，到了近代“五四”以后，自由的氛围与激荡的时势缔造了胡适、鲁迅、李大钊、蔡元培那样的文化旗手，围绕着他们的思想，中国的青年去审视自己，关注世界，这种情况持续到六十年代初。然后是整整二十多年的文化缺失，人们不再需要文化，而仅仅需要革命的激情。七六年文革结束，紧接着八十年代初我们迎来改革开放。然而中国人回过头才发现，找不到自己的文化了，样板戏几乎给每个中国人洗了脑。开闸放水的仓促间，西方文化洪水般涌入，好的，坏的，涤荡冲击着每个人，中国人茫茫然而不知所措，我们原本成熟的学校教育传统体系被完全打乱，但新的方向却不曾找到。
再看我们的家庭教育，我不认为是成功的。我举几个大家耳熟能详的例子做个横向比较（这些例子虽然只是个案，但其代表的普遍性不可否认）：
1、3岁的小明不小心碰到了桌子，疼得坐地上哭起来，妈妈马上抱他在怀里：“宝宝乖，哦..碰疼宝宝了，坏桌子，妈妈打它，小明不哭 。”3岁的汤姆不小心碰到了桌子，疼得哭起来，妈妈看见并不去安慰他，只说：“汤姆，站起来，重新走一遍”，这次汤姆注意了，没有碰到桌子——这种即时教育的差别对孩子的成长产生的影响我想不言而喻。
2、拥挤的火车入站口，去旅游的美国家庭：爸爸、妈妈和4岁的汤姆各自背着行李，另一边，中国家庭，爸爸背着大大小小的行李，妈妈抱着4岁的小明。
3、中国的入托（托儿所）考试，我小时候是背九九乘法表，背出来就通过，现在估计也是考几道算术或背古诗吧。日本的入托考试（原谅举现在举国激愤对象——日本的例子，我想即使对敌人，我们也不应该只把目光投向他们的缺点，知己知彼方百战不殆这是真理），有许多小朋友一起报名，托儿所的工作人员把他们分成几组，每组五个小孩，然后让两组小孩进到一间屋子去，测试很简单，有五把椅子，让五个孩子坐下，另五个去饮水机前接水给这五个孩子喝，测试刷下来两个孩子，其中一个接水时洒得满地都是，另一个在接别人递过来的水时用了一只手。然后剩下的8个孩子进入下间屋子，接着进行下一关游戏测试。被刷下来的孩子哭丧着脸出来，妈妈脸红到脖子，因为孩子这样，是家教不好的表现。
通过以上例子，我只是想反思一下我们当前的家庭教育存在的问题。也许对这些例子，很多人觉得不值得大惊小怪，或者更有脖梗粗红者大骂说，老子自有老子教育的道理，别的国家怎么教育孩子我不管。是啊，孩子是自己的，怎么教育是自己的事，但孩子却又是民族的，教育不当会影响整个民族未来的进步甚至是生存。
一个德国人在湖边散步，看见几个孩子在钓鱼，其中一个孩子一个人用了两支鱼竿，他上前去制止那个孩子的行为：“看见边上的牌子没有，上面写的是什么？”孩子脸一红：“是的，先生，我错了！”那牌子上写着：垂钓时请保护大自然的利益。一起同游的中国人很奇怪，问道“那孩子你认识？”（他的意思是假如不认识这个孩子，这么做未免是多管闲事），德国人回答：“不用认识，全部德国的孩子都是我的孩子，我有责任引导他们走上正途！”这恐怕不是某个中国人或某个德国人偶尔产生的念头，而反映了整个民族对教育的认识。
再举个我自己亲历的事，在公共汽车上，一个小男孩坐在椅子上，母亲在边上站着，小孩坐不住，跪在椅子看外面，一会他又站在椅子上，弄脏了椅子不说，在快速行驶的汽车上，这无疑是很危险的。他的妈妈看见了居然毫无反应，四周的人也是熟视无睹。我忍了半天，终于憋不住，拍拍那孩子的肩膀：“小朋友，你这样站着很危险，而且你踩脏了椅子，别人怎么坐呢？”那孩子却似乎没听见一样，毅然站在椅子上，而且将脸转过去不理我，我惊诧于现在小孩的“成熟”和“个性”，更惊诧于那个母亲对孩子的“纵容能力”，那一刻我觉得是悲哀的！
韩国有个中学的学生到中国某城市一个中学搞友好联谊，联谊在一个教室举行，韩国学生并不像中国学生那样，乱哄哄全部挤在教室里，他们低年级学生在教室外站成两排，向每个进来的中国学生鞠躬：“谢谢光临！”等到联谊开始，中国学生打打闹闹，惬意品尝着桌子上准备的水果糕点，而韩国学生，高年级的坐着吃东西，低年级的垂手站在一边，没有师兄师姐的吩咐，他们是不敢随便行动的。说这件事，并非要褒贬哪一方，但我觉得同样是亚洲国家，同样是儒家思想影响下的民族，韩国人对传统文化的继承远远胜于中国人（说这个，恐怕又要挨无数砖头了）。另外，在韩国，学生打教师的事恐怕是难以想象的。
举了这许多例子，我回到正题，我们当前的家庭教育是失败的，这似乎不该归结到某几个家长本身的忽视，而是整个民族传统文化的断裂。1949年以后，我们对自己的传统文化并非是一种理性批判的态度，整个国家缺乏对民族性格的引导及对民族文化的梳理，经济摸石头过河不要紧，就怕在教育上放弃原本优秀的成熟传统，非要“与时俱进”，弃珍珠如敝笠，不能不说是很可惜的事。
在目前学校教育、社会教育价值混乱、理性缺失的情况下，我想我们最好不要轻易交出教育的接力棒。在审视自身，重塑民族灵魂的同时，作为每个家长，我们不妨重新审视家庭教育的意义，用一生的时间去影响自己的孩子，将自己的孩子教育好。

大河奔流5

反思我们教育的失误，横向比较，深刻，儒家传统不能丢，孔融让梨的故事告诉我们要长幼有序，要尊老爱幼，不要像文革那样教育学生头上长角，身上长刺，不讲礼义道德。

红枫叶

[这个贴子最后由红枫叶在 2005/04/19 12:34pm 第 1 次编辑]

   “ 逃禅 ”这篇文章深层次地揭示了当前家庭教育问题，我们较多的家庭忽略了家庭是孩子成长的小社会，父母是孩子最近的老师这个基本道理。家庭的氛围、父母的性格、爱好无不时时处处影响着孩子的成长。
    从事教学工作，我深深的感觉到现在的许多家长正在远离孩子的生活，只顾自个儿乐，不关心孩子的学习其表现为：不陪孩子读书、不关心孩子的作习时间、不检查孩子的学习，若是老师要求检查就胡乱地签字了之，根本不关心做对与否。对孩子的管理纯属放任自流！还时髦地称之：素质教育嘛。真的是一个叹字怎能了得！
家长、老师、社会哪一个都在在孩子的成长中扮演着重要角色，希望携手能托起明天的太阳！

    请问逃禅朋友此文可以转贴吗？很想放到我们校园网络的“家长频道”里分享，请回复为谢！   

逃禅

下面引用由红枫叶在 2005/04/19 12:11pm 发表的内容：
请问逃禅朋友此文可以转贴吗？很想放到我们校园网络的“家长频道”里分享，请回复为谢！

尽管转贴，没有问题，我还没有孩子，但希望更多有孩子的人能思考一下教育的问题，而不是把问题仅仅推给老师

我不是我

其实教育最大的悲哀在于全社会把教育的责任都推到了老师的身上，父母是孩子的第一任老师，想想为人父母者，在孩子的成长过程中都扮演了些怎样的角色呢？还有社会这个大染缸又为我们的孩子的成长提供了怎样的生活环境啊？教育任重而道远，我们每个人身上都有一份责任啊！

鬼的眼泪

我也从事过小学教育工作
对于那段时间的种种回忆
有甘甜也有苦涩
孩子的天真与家长的溺爱不知用什么语言表达出来
去年九月份去故地重游
正碰上同事两个人被家长
纠缠的尴尬事件
他们俩是夫妻
我承认这两个人在脾气上确实不好
但就对教学上来说都是市级的能手
先说男的
上体育课的时候见一学生不听从老师的安排
就训其几句，不料被他大骂
一生气就领回办公室体罚
但就在体罚期间学生也没有半点的悔过
而且以更下流恶毒的咒骂回应，后跳窗
逃跑回家
家长骑摩托车赶来到办公室前指手点名出来
看其架势知是要动手
好在校长等人劝其回家
这个故事并没有就此完事
这个例子跟上所提的：
1、3岁的小明不小心碰到了桌子，疼得坐地上哭起来，妈妈马上抱他在怀里：“宝宝乖，哦..碰疼宝宝了，坏桌子，妈妈打它，小明不哭 。”3岁的汤姆不小心碰到了桌子，疼得哭起来，妈妈看见并不去安慰他，只说：“汤姆，站起来，重新走一遍”，这次汤姆注意了，没有碰到桌子——这种即时教育的差别对孩子的成长产生的影响我想不言而喻。
是一样的~~~孩子被欺负有大人撑腰是现代儿童的普遍心理

女方的事情是：
有一女生打破教室黑板
课任老师进来就问了几句
没想这女生张嘴说：关你屁事
课任老师近五十也没受这等顶嘴之事
就告知当班任的她
她气急去打了她一嘴巴
晚上学生家长来质问
同事承认了自己的错，并提出学生的错
没想家长说了一句把我晕过去的话：
我女儿说的哪里错了？
说的对
我以前就告诉孩子，如果有人欺负你就打
我出头

现在的家庭教育真的很让人担心
出来的孩子一个个都是惟我独尊
不知道尊重别人
不爱护公共设施
…………
此类的问题太多了~~

青青子矜

这篇文章应该是精华。

铁树开花

[这个贴子最后由铁树开花在 2005/04/19 07:08pm 第 3 次编辑]

这是一个普遍问题。老弟目光之敏锐，析理之周密让人赞叹。也谈谈教育。
首先是学校教育。素质教育提倡的力度很大，但还是没有从根本上转变教育者的观念，可以说穿着新鞋还在走着老路子，教育改革停留在皮面上。我认为，要彻底改变教育理念，要从根本也就是社会对教育的评价入手，真正把学生是否具有全面的综合的素质作为评价教育成功与否的唯一标准。给在一线的教育工作者特别是教育行政领导开通一条教育教学改革的大道。彻底推翻以分数高低、升学率为标准的评价体系。这样，教育者才会真正放手进行方式方法上的改革，进行一次教育理念的大换血。
现在的实际情况是：一方面大力提倡素质教育，另一方面却仍然拿所谓的教学质量在进行评估。升学率仍然是各级评价教育的唯一标准。教师的聘任、教育行政领导的升职、先进的评选等实际问题都沿用老一套方法。实际实施教学的一线教师不知该怎么办，可以说在夹缝中生存，课堂改革变换花样，势必影响考试成绩；不改革吧，上级就说你观念陈旧，教师陷入尴尬境地。
就拿现在的高中教学来说，喊着素质教育的口号、举着教学改革的大旗，全国上下却都在研讨高考试题的发展方向、模式，课堂中给学生灌输解题思路方法技巧。江苏省一些专家甚至提出“和高考命题组同步思维”，在全国传为佳话。领导们却说研究高考就是发展素质教育。我看这简直是“挂羊头买狗肉”！受罪的只能是教师和学生。
这里涉及高考这个为国家选拔人才的制度，该不该高考？怎样高考？高考是不是真正把人才能选拔出来？高考和素质教育有没有冲突？我们打倒了科举取士的封建制度，又代之以新的考试形式。科举制度毒害了一代又一代读书人，那么，高考有没有对莘莘学子造成精神上的伤害？看看高考失败后跳楼自杀有之、神经失常的有之、 抑郁病者更是数不胜数......榜上有名者该是很幸运的，但这些天之骄子们就真的是经国济世的人才吗？君不见高分低能、精神巨人行动的矮子比比皆是吗？呜呼哀哉！不管是考上还是没有考上，年轻一代的精神都受到了沉重的打击，中国式教育，悲哉！
当然，在没有找到更好的方式以前，高考制度仍不失为比较合理的选拔制度。奋战在高考第一线的广大教师还得继续为国家为弟子的命运流血流汗！我作为其中一员，明知自己行走在错误的道路上，还整日诚惶诚恐心存愧疚，生怕没有尽到为人师的责任，内心的矛盾痛苦算得了什么呢？......
是的，教育也处于转型期（借用一个时髦语），什么时候能大功告成呢？就像社会研究界呼唤新的道德评判标准一样，我呼唤全新的教育评判标准。只有到那时，素质教育才不会成为空话。
再说说家庭教育。
逃禅兄将家长送孩子上学比作交接力棒，很生动。确实，随着家长素质的普遍提高，家庭教育确实重视起来了，胎教、婚育营养等都属于早期家教，学前教育也是兢兢业业的进行着。但不容忽视的一点，众多家长，可以说所有的家长从开始就朝着出人头地、光宗耀祖方面努力，抓的是孩子的智力发展，传统的美德、行为规范等都视为无物，并在不自觉中把家长本身的一些不良的思想行为潜移默化传授给孩子，让他们幼小的心灵上沾染上病毒。难怪现在的孩子思想成熟的早，少年犯罪率高了。这能怪孩子吗？
当务之急，家长首先得提高自己的素质---文化素质和思想素质。
还有“代沟”问题，我认为责任在家长。之所以能形成代沟，主要是因为家长无视学生的独立人格和生命的尊严，一切以自己的标准要求孩子，始终以家长的姿态居高临下的教育孩子，缺乏平等的交流、感情的沟通，很多孩子觉得在家里压抑、得不到应有的精神上的关心，只有物质上的供养，所以感到和家里的猫狗这些宠物没有什么区别，因此就沉溺于网吧、录像厅或者就把自己锁在房间里不愿与父母共处。
说了这么多，竟忘了说社会影响。社会是一个大课堂，每个人都是小学生。社会的文化潮流、思想潮流、道德引导都在深深影响着人们。学生处于成长阶段，所受的影响应该是最为深远的。想到这一点，我就感到我这个分子的责任。而现实不容乐观，拜金主义、自私自利、经济中心说、黄色粗俗文化.....都像种种染料在熏陶着孩子们的尚未成熟的心灵，孩子缺乏是非判断的大脑接受着来自外界形形色色的思想行为的影响，在他们心中留下不可磨灭的印痕。因而，净化社会风气，提高全民族整体素质，给孩子创造一个成长的良好环境不容忽视。我们每个人都是社会一分子，该怎样做呢？别把责任推到下一代身上。我们这一带不能受到良好的教育，起码应该给下下一代尽力培养出合格的家长。
经济的转型决定了一切上层建筑都要随之发生变化，中国的经济还在黑暗中摸索，中国的教育目前无所适从，出现以上问题就成为必然。打着素质教育的旗号大搞应试教育，甚至简单认为让孩子学学音乐舞蹈绘画就是素质教育的一些幼稚思想也难免。不破不立，应彻底抛弃陈旧的观念，给教育者包括家长换血换头，势在必行。当然，这最终还取决于政策的导向，自上而下的改革。到时，我们的枷才有可能解开。

逃禅

下面引用由鬼的眼泪在 2005/04/19 03:11pm 发表的内容：
我也从事过小学教育工作
对于那段时间的种种回忆
有甘甜也有苦涩
...

孩子本身是不知道对错的 可恨的是现在很多成年人没有基本的价值是非观念 唯利/唯力 这样下去 我们这个民族迟早会丧失约束自己的能力

逃禅

谢谢子衿兄 精不精华是其次的东西 能引发哪怕一个人的思考 也达到了目的

铁马云雕

读了楼主的帖，对于教育的思考颇深。就你的主题我也谈谈个人见解，敬请指教：
1、教育中的继与创：吸收传统文化中的精华，语文教育已在改革。渐次从左的教育思想中走出来。与新时代对接。每个时代都需要精神和灵魂的提炼，非只是教育界。而一个新的时代精神的提炼，是与时代的大变革联系在一起的。这其中要有群众的创造和精英的引导。
2、教育中的公与私：我国教育，重“私”轻“公”。学生获“三好生”，即得到家长的表扬。学生获足球等集体奖，家长很少表扬。而美国式的教育与我国相反，重视学生在集体活动中的得奖。以培养其社会适应能力、与人协作能力。
3、教育中的严与松：向来教育中，对学生“严”、对教师“松”。教人者，先教已。师德，没有较高的标尺去评价。教师的荣誉感不强，以师为荣没有得到全社会的认可。有辱斯文现象常有发生。校园暴力亦十分频繁。

鬼的眼泪

铁树兄说的好
现在的所谓素质教育只是多抓点音乐美术类就算交差的现象屡见不鲜。学校和家长的目标就是“以后能找个好饭碗！”其实我们从小就喊一句老口号“成为对社会有用的人！”我们的教育--不管是学校教育还是家庭教育都忽略了一点，成为对社会有用的人才不是单单指一个人的知识水平，还应该有其道德水平。然而我们的教育目的又是什么呢？？分数、一技之长、好专业、好工作…………却单单没有道德这一项。许多学校的道德教育课程都是虚设，是主课的绝好补课时间。教数学的、教英语的随意占用这一课时是非常“合理”的事情。而且就现在能上这些课程的学校所用的教材和教育方式也是落伍的。
逃禅兄言：我们这个民族迟早会丧失约束自己的能力
其实这句话已经验证在很多地方了
曾经看过一个报道说：
一个瑞士人说：中国人是无政府主义者，如果把中国人全部换成瑞士人的话，那每年的交通事故会不到现在的1%

逃禅

下面引用由铁树开花在 2005/04/19 04:15pm 发表的内容：
这是一个普遍问题......也谈谈教育。

铁树兄肯做这样诚恳的长篇回应，让我非常感动，但更感动的是你对中国教育的忧虑之深，铁树兄对当前中学教育弊端的鞭笞可谓一针见血，将教育的失败归结于政策与落实的错层，我很赞同。
其实这点不奇怪，在我们举国上下大喊可持续发展的时候，又有几个领导真正去落实，整个国家官僚考核体制都是荒唐的，一会是GDP，一会是招商引资，上面需要“政绩”，下面自然会制造“政绩”，学校领导也不例外。法院有结案指标，公安局有罚款指标，学校自然就有升学率指标，整个国家方方面面上上下下皆如此，形式主义，表面文章，我看不出这个民族有什么发展的大希望。
我们都喊抗日，可是一个简单的事实：日本成田机场内至今还有一户人家没搬走，政府为此花费巨资绕道修跑道，但对这家人始终不敢“动”，因为宪法规定公民有选择居处的自由和权利，他就是不走，政府也没办法。我想这事在中国简直是不可想象的，中国的城市拆迁所产生的侵犯人权之事恐怕我举例要写1万页的书。比起西方的政府，我们的政府是不是更像暴力机器？呵呵，当然这正符合马克思的论断。我们要抗日、要激愤、要喊口号、要抵制日货，这都是正确的，但谁又想到自己身上的脓疮正在蔓延....
再看家庭教育，我对铁树兄的见解全部同意，我们现在整个民族的素质是个大问题，大家都在闷头赚钱，政府也是唯经济论，似乎并没有人肯关心民族文化、民族性格，这真是一个疯狂的时代，这真是一个悲哀的社会。

逃禅

下面引用由铁马云雕在 2005/04/19 05:26pm 发表的内容：
读了楼主的帖，对于教育的思考颇深。就你的主题我也谈谈个人见解，敬请指教：
...

非常同意铁马兄的上述观点，总结得很好。也谈点自己浅陋看法：
第一点，语文教育改革的事，“每个时代都需要精神和灵魂的提炼，非只是教育界。”-----这是真理。但我想创新离不开继承，我个人认为现在的语文教育不是创新少了，而是继承太少（这里并不是说要把四书五经纳入中学语文教程）。我们课本里不缺乏古代的璀璨篇章，但就我自己上学时的体会来说，教学者并非将这些中国代表文化的精神传授给学生，似乎语文课就是字词解释、段落大意划分和中心思想总结几句套话，除非学生自己有兴趣去学，否则，真正的文化精髓是学不到的。后来开始改革教学方式，我注意了各类高考语文试题，觉得矫枉过正，走到另一个文字游戏的极端了。我们变来变去，始终就没搞清楚语文课的开课目的是什么。其实语文教育并非要认识几个汉字，背诵几篇文章，更非“脑筋急转弯”，语文教育是国家大事，它的使命大处讲是传承民族文化精粹，小处说是给每个中国孩子打下继承民族文化的基础和底子，我们不指望通过中学语文课去培养未来国学大师，但我们必须坚持用语文课去培养民族性格。（顺便说一句，我上网查看香港的中学语文课程，其选的文章大多是古代名篇和近代小说、散文，也没有太多创新的花哨。）
第二点全是赞同。
第三点，严与松。别的我不想多说，还是举个邻国的例子，在韩国人来看，教师在学生面前是权威的，因为他是“先生”，你是“学生”，即使老师打了孩子，家长首先会向老师道歉。（虽然小时候我常挨老师的打，但从来没记恨过，当然我是不赞成打学生的）我想，有辱斯文的老师毕竟不是多数，现在的状况是尊师重教已经纯粹沦为口号。教师没有荣誉感是因为我们整个社会浮躁所造成的吧。

逃禅

下面引用由鬼的眼泪在 2005/04/19 05:35pm 发表的内容：
铁树兄说的好
现在的所谓素质教育只是多抓点音乐美术类就算交差的现象屡见不鲜。学校和家长的目标就是“以后能找个好饭碗！”其实我们从小就喊一句老口号“成为对社会有用的人！”我们的教育--不管是学校教育还　...

完全同意

盲剑客

楼主理性的思辩，严密的论证，让俺佩服至极，惟拱手一揖！赞。

淡蓝蓝

“科教兴国”，可见教育担负着多么大的责任！可是教育确实存在着许多问题。

涵馨

怎么写得这么好！老师的教育和家乡的教育同样都是教育，为什么现在的社会都习惯把教育的责任都推向教师？

寒柳

中国的教育的确存在着许多问题．时代呼唤新的教育模式的诞生．

红枫叶

下面引用由逃禅在 2005/04/19 02:36pm 发表的内容：
尽管转贴，没有问题，我还没有孩子，但希望更多有孩子的人能思考一下教育的问题，而不是把问题仅仅推给老师

谢谢朋友！